由吉林省心驛社會工作服務中心承接的“心靈之約”——孤棄兒童心理輔導項目在省孤兒學校如火如荼地開展。“正向情感沙盤”是該項目的一個子項目，主要針對省孤兒學校小學部215名學生進行正向情感的培養(yǎng)和建構。
心理沙盤技術是目前國際上應用廣泛的心理健康教育和心身療愈技術。游戲者在自由、安全和受保護的空間里，利用沙子、沙具、水、沙盤等以游戲的心態(tài)把內心深處的無形的心靈內容進行富有創(chuàng)意的意向體現(xiàn)，以激發(fā)其成長內驅力；同時實現(xiàn)意識和無意識間的持續(xù)性對話，達成心理健康教育和心靈成長。
根據(jù)孤兒學生的原生家庭和成長背景不同，學生普遍存在缺乏安全感，正向情感缺失等問題。針對這一實際情況，心驛社工服務中心以班級為單位，為孩子們進行正向情感主題心理沙盤輔導?；顒觾热莅凑諏W生年齡分為低年段和高年段兩個層次，低年段的主題是真誠、友善、愛和感恩，高年段的主題是勇敢、寬容、團隊精神和希望，每個班級按照對應主題開展四次心理沙盤活動。
主題沙盤
六年級“勇敢”主題沙盤
王海燕老師
五年級“寬容”主題沙盤
姚曉東老師
四年級“摸沙”主題沙盤
肖丹老師
三年級“真誠”主題沙盤
崔洪艷老師
二年級“友善”主題沙盤
李巍老師
一年級“真誠”主題沙盤
張紅艷老師
“切西瓜”、“馬蘭花開”、“大風吹”、“手指操”等熱身活動的火爆熱鬧，伴隨著悠揚的輕音樂摸沙時的靜悄悄，同學們爭先恐后選取沙具時的專心致致，小組成員擺放沙具時的團結互助，還有分享故事時的娓娓道來，每一個場景都讓每一個心靈為之震撼，充分感受到沙的世界的玄妙與美好。
每個沙具都有意義，每個場景都有故事。在經過多次的體驗式團體沙盤活動后，在“不分析、不解釋、不評價、不判斷，重感受、重陪伴”的“四不兩重”工作原則下，孩子們從陌生到熟悉，從好奇到從容，從憂慮到自信，開啟了自我覺察、自我認知、自我和諧、自我成長之路。
展示
一年級沙盤—“西游大戰(zhàn)昆蟲”
二年級沙盤——“幸福生活”
三年級沙盤——“死亡大戰(zhàn)”
四年級沙盤——“軍事基地”
五年級沙盤——“勝利者”
六年級沙盤—“美麗的公園”
通過沙盤游戲，學生敞開心扉，放下所有的心理負擔，個性得到充分張揚，在游戲中自己感悟或照見不足，并產生改變動力；通過小組成員的真誠分享，更能覺察、認識、理解他人，并尊重、接納、包容他人，從而使每一個學生的正向情感得到滋養(yǎng)，積極心理品質逐漸建構起來。每一幅沙盤圖畫都是心靈世界的美麗風景，期待孩子們在沙盤世界遇見更好的自己，遇見更加美好的人生！
