由吉林省心驛社會(huì)工作服務(wù)中心承接的“心靈之約”——孤棄兒童心理輔導(dǎo)項(xiàng)目在省孤兒學(xué)校如火如荼地開展。“正向情感沙盤”是該項(xiàng)目的一個(gè)子項(xiàng)目，主要針對省孤兒學(xué)校小學(xué)部215名學(xué)生進(jìn)行正向情感的培養(yǎng)和建構(gòu)。
心理沙盤技術(shù)是目前國際上應(yīng)用廣泛的心理健康教育和心身療愈技術(shù)。游戲者在自由、安全和受保護(hù)的空間里，利用沙子、沙具、水、沙盤等以游戲的心態(tài)把內(nèi)心深處的無形的心靈內(nèi)容進(jìn)行富有創(chuàng)意的意向體現(xiàn)，以激發(fā)其成長內(nèi)驅(qū)力；同時(shí)實(shí)現(xiàn)意識和無意識間的持續(xù)性對話，達(dá)成心理健康教育和心靈成長。
根據(jù)孤兒學(xué)生的原生家庭和成長背景不同，學(xué)生普遍存在缺乏安全感，正向情感缺失等問題。針對這一實(shí)際情況，心驛社工服務(wù)中心以班級為單位，為孩子們進(jìn)行正向情感主題心理沙盤輔導(dǎo)?；顒?dòng)內(nèi)容按照學(xué)生年齡分為低年段和高年段兩個(gè)層次，低年段的主題是真誠、友善、愛和感恩，高年段的主題是勇敢、寬容、團(tuán)隊(duì)精神和希望，每個(gè)班級按照對應(yīng)主題開展四次心理沙盤活動(dòng)。
主題沙盤
六年級“勇敢”主題沙盤
王海燕老師
五年級“寬容”主題沙盤
姚曉東老師
四年級“摸沙”主題沙盤
肖丹老師
三年級“真誠”主題沙盤
崔洪艷老師
二年級“友善”主題沙盤
李巍老師
一年級“真誠”主題沙盤
張紅艷老師
“切西瓜”、“馬蘭花開”、“大風(fēng)吹”、“手指操”等熱身活動(dòng)的火爆熱鬧，伴隨著悠揚(yáng)的輕音樂摸沙時(shí)的靜悄悄，同學(xué)們爭先恐后選取沙具時(shí)的專心致致，小組成員擺放沙具時(shí)的團(tuán)結(jié)互助，還有分享故事時(shí)的娓娓道來，每一個(gè)場景都讓每一個(gè)心靈為之震撼，充分感受到沙的世界的玄妙與美好。
每個(gè)沙具都有意義，每個(gè)場景都有故事。在經(jīng)過多次的體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤活動(dòng)后，在“不分析、不解釋、不評價(jià)、不判斷，重感受、重陪伴”的“四不兩重”工作原則下，孩子們從陌生到熟悉，從好奇到從容，從憂慮到自信，開啟了自我覺察、自我認(rèn)知、自我和諧、自我成長之路。
展示
一年級沙盤—“西游大戰(zhàn)昆蟲”
二年級沙盤——“幸福生活”
三年級沙盤——“死亡大戰(zhàn)”
四年級沙盤——“軍事基地”
五年級沙盤——“勝利者”
六年級沙盤—“美麗的公園”
通過沙盤游戲，學(xué)生敞開心扉，放下所有的心理負(fù)擔(dān)，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，在游戲中自己感悟或照見不足，并產(chǎn)生改變動(dòng)力；通過小組成員的真誠分享，更能覺察、認(rèn)識、理解他人，并尊重、接納、包容他人，從而使每一個(gè)學(xué)生的正向情感得到滋養(yǎng)，積極心理品質(zhì)逐漸建構(gòu)起來。每一幅沙盤圖畫都是心靈世界的美麗風(fēng)景，期待孩子們在沙盤世界遇見更好的自己，遇見更加美好的人生！
